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Cómo escribir la investigación académica : desde el proyecto hasta la defensa

By: Contributor(s): Material type: TextTextLanguage: Español Bogotá : Ediciones de la U , 2014Description: 163 páginas : ilustraciones, gráficas y fotografías a blanco y negro ; 24x17 cmISBN:
  • 9789587622386
Subject(s): DDC classification:
  • 21 370.7 Ol42
Contents:
Capítulo 1 Para empezar.-- ¿Cómo usar este libro?.-- Para el profesor Para el graduando.-- ¿De qué estamos hablando?.-- ¿Y cuál es el plan?.-- Capítulo 2 Proyectando la investigación. -- 2.1. La idea.-- 2.1.1. Cómo se genera -- 2.1.2. Delimitación. -- 2.1.3. Tematización.-- 2.2. El marco problemático.-- 2.2.1. La pregunta de investigación.-- 2.2.2. El objetivo.-- 2.2.3. La justificación.-- 2.3. El marco teórico.-- 2.3.1. Los antecedentes.-- 2.3.2. Las bases teóricas.-- 2.4. El marco metodológico.-- 2.4.1. El tipo de investigación.-- 2.4.2. La población y la muestra.-- 2.5. Las referencias.-- 2.6. Prototipos para el proyecto de investigación.-- Capítulo 3 Redactando el informe final escrito.-- 3.1. El estilo de redacción.-- 3.2. Las tablas y figuras.-- 3.3. Para finalizar, redactar el inicio.-- 3.4. Resumir la investigación.-- 3.5. Titular (definitivamente) la investigación.-- 3.6. Prototipos para el informe final escrito.-- Capítulo 4 Apoyando la sustentación del trabajo de grado.-- 4.1: La presentación digital.-- 4.2. Prototipos para la sustentación del trabajo de grado
Content advice: El desarrollo del conocimiento ha sido posible debido a que la comunidad que lo produce divulga sus hallazgos, así, lo que somos como civilización es el resultado de una compleja red de saberes imbricados y construidos de manera minuciosa durante años de dedicación, sorteando las incertidumbres de los problemas que surgen de nuestra relación con la realidad. Desde esta perspectiva, la indagación o investigación ha sido entendida como la búsqueda de lo que está oculto o como la formulación de hipótesis mentales, que desde el mundo ideacional, se hacen tan poderosas que son capaces de construir o modelar la realidad misma. En cualquiera de estas perspectivas, el trabajo del investigador tiene sentido si genera productos tangibles o teóricos que se conciben como objetos de consumo o insumos para proyectar el excéntrico proceso de la recreación del conocimiento. Fuente: LIBRERÍA DE LA U. Disponible en: https://www.libreriadelau.com/como-escribir-la-investigacion-academica-desde-el-proyecto-hasta-la-defensa-ediciones-de-la-u-9789587622386-educacion-y-pedagogia/p
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Libros Libros Biblioteca Gustavo Vásquez Betancourt. Sede Armenia Armenia Colección Ciencias Contables 370.7 Ol42 (Browse shelf(Opens below)) ej.1 Available 36355
Reserva Reserva Biblioteca Gustavo Vásquez Betancourt. Sede Medellín Torre 2 Colección Ciencias Contables 370.7 Ol42 (Browse shelf(Opens below)) ej.1 Available 29417
Libros Libros Biblioteca Gustavo Vásquez Betancourt. Sede Medellín Torre 2 Colección Ciencias Contables 370.7 Ol42 (Browse shelf(Opens below)) ej.2 Available 29418
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Libros Libros Biblioteca Gustavo Vásquez Betancourt. Sede Medellín Torre 2 Colección Ciencias Contables 370.7 Ol42 (Browse shelf(Opens below)) ej.6 Available 29926
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Capítulo 1 Para empezar.-- ¿Cómo usar este libro?.-- Para el profesor
Para el graduando.-- ¿De qué estamos hablando?.-- ¿Y cuál es el plan?.-- Capítulo 2 Proyectando la investigación. -- 2.1. La idea.-- 2.1.1. Cómo se genera -- 2.1.2. Delimitación. -- 2.1.3. Tematización.-- 2.2. El marco problemático.-- 2.2.1. La pregunta de investigación.-- 2.2.2. El objetivo.-- 2.2.3. La justificación.-- 2.3. El marco teórico.-- 2.3.1. Los antecedentes.-- 2.3.2. Las bases teóricas.-- 2.4. El marco metodológico.-- 2.4.1. El tipo de investigación.-- 2.4.2. La población y la muestra.-- 2.5. Las referencias.-- 2.6. Prototipos para el proyecto de investigación.-- Capítulo 3 Redactando el informe final escrito.-- 3.1. El estilo de redacción.-- 3.2. Las tablas y figuras.-- 3.3. Para finalizar, redactar el inicio.-- 3.4. Resumir la investigación.-- 3.5. Titular (definitivamente) la investigación.-- 3.6. Prototipos para el informe final escrito.-- Capítulo 4 Apoyando la sustentación del trabajo de grado.-- 4.1: La presentación digital.-- 4.2. Prototipos para la sustentación del trabajo de grado

El desarrollo del conocimiento ha sido posible debido a que la comunidad que lo produce divulga sus hallazgos, así, lo que somos como civilización es el resultado de una compleja red de saberes imbricados y construidos de manera minuciosa durante años de dedicación, sorteando las incertidumbres de los problemas que surgen de nuestra relación con la realidad. Desde esta perspectiva, la indagación o investigación ha sido entendida como la búsqueda de lo que está oculto o como la formulación de hipótesis mentales, que desde el mundo ideacional, se hacen tan poderosas que son capaces de construir o modelar la realidad misma. En cualquiera de estas perspectivas, el trabajo del investigador tiene sentido si genera productos tangibles o teóricos que se conciben como objetos de consumo o insumos para proyectar el excéntrico proceso de la recreación del conocimiento. Fuente: LIBRERÍA DE LA U. Disponible en: https://www.libreriadelau.com/como-escribir-la-investigacion-academica-desde-el-proyecto-hasta-la-defensa-ediciones-de-la-u-9789587622386-educacion-y-pedagogia/p

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